A
través de simulaciones Phet hicimos diferentes experimentos, primero para
trabajar los factores que determinan lo que vemos y después para observar de
manera más didáctica y experimental las propiedades de los gases.
Con la simulación “Single bulb” o
“Lámpara simple”, realizamos experimentos e identificamos qué variables
determinan los colores que vemos.
Desde nuestro punto de vista, el
interés didáctico que ofrece esta simulación es muy factible ya que nos permite
explicar de forma interactiva cómo funciona la luz, los tonos y los filtros de
un modo divertido y diferente en el que los niños podrán experimentar por ellos
mismos.
A través de esta simulación podemos explicar
el comportamiento de la luz de una manera fácil y rápida ya que, si no
tuviésemos este recurso, nos resultaría mucho más difícil poder explicárselo a
los alumnos puesto que necesitaríamos diferentes elementos para formar el
experimento, horas de preparación, un aula-laboratorio y que, a la hora de
llevarlo a la práctica, salga bien a la primera.
Esta herramienta ayuda a los
docentes a utilizar una metodología que no es la típica con los libros y ayuda
a los alumnos a conocer qué ocurre en nuestro cerebro con los colores,
permitiéndoles libertad para curiosear y fomentando sobre todo el aprendizaje
por descubrimiento. Además, relacionándolo con el método científico visto en
clase y aplicado desde un punto de vista de Educación Primaria, los alumnos a
estas edades pueden experimentar, hacer hipótesis, realizar pequeños
experimentos y comprobar si están en lo cierto o no con las hipótesis
planteadas. Por último, en relación con la atención a la diversidad, con los
niños con dificultades de aprendizaje, las simulaciones favorecen la inclusión.
Por ejemplo, podemos trabajarlo con papel celofán, lo cual motivará al alumnado
y potenciaremos a su vez el aprendizaje individual de cada alumno viéndose
significativamente enriquecido.
Por otro lado, a través de la simulación “Gas properties”, diseñamos varios
experimentos de modo que averiguamos todas las variables que afectan a la presión
y cómo se relacionan, observamos también la relación que existe entre la
presión y el volumen, los factores que afectan a la presión de los gases, entre
otros.
En conclusión, el interés didáctico de esta simulación es
aprender a través de la experimentación y la investigación lo que les ocurre a
los gases cuando los enfrías, los calientas, cuando hay multitud de partículas
en un lugar muy pequeño, etc., es decir, se conoce el comportamiento de los
gases introduciendo variables como la gravedad, la presión y la temperatura
entre otras. Por lo tanto, consideramos que es una actividad muy motivadora
para los alumnos, ya que aprenden haciendo experimentos a través de
simulaciones, y a ellos les entretiene más porque trabajando de esta manera se
capta más su atención, por lo que aprenden más y mejor.
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