CONCLUSIÓN FINAL ASIGNATURA

 

En conclusión, bajo mi punto de vista considero que el cursar esta materia en la mención de tice, nos ha ayudado a aprender herramientas útiles de cara a un futuro como docentes para poder enseñar a nuestros alumnos de una manera lúdica y divertida. Además, creo que teniendo presente la era digital en la que nos encontramos inmersos, los contenidos que se cursan en esta materia están muy enfocados al tipo de enseñanza que se debería impartir actualmente y en un futuro.

Hemos aprendido bastantes recursos y al menos en mi caso, he sido capaz de desarrollar la competencia digital y aumentar mis conocimientos con respecto a este ámbito, no solo en tecnología sino también en ciencias de la naturaleza, que es una asignatura que impartiremos en un futuro en el aula de primaria.

 

SOCIABILIDAD EN INTERNET

 

Como podemos observar actualmente internet es la red más utilizada hoy en día. Y al incluir todo tipo de redes sociales, páginas web, portales... hay personas que opinan que internet es un medio de desconexión social, es decir, que dedicamos tanto tiempo a ello que nos puede llevar a dejar aislados de nuestro alrededor, produciendo muchos efectos negativos en nosotros y en nuestra salud. Pero internet no es un mundo aparte, ya que con quien interactuamos en internet son con las personas con las que tenemos alguna relación o interés en común.

 Internet  es una red que utilizamos a diario, pero que gracias a su acceso nos permite mantener nuestra vida normal, por esta razón somos nosotros quien ponemos a internet como un cambio en nuestra vida.

Las relaciones que se crean por internet se consolidan en la realidad si todos buscan un fin. Y es este medio el que nos ayuda a quitar limites y poder comunicarnos formando afinidades.

En mi opinión, entonces podemos observar que dependiendo del uso que nosotros hagamos de internet nos puede permitir enriquecernos de él o no. Internet es un medio que nos une, que nos hace fácil las relaciones con los demás y nos permiten estar al tanto de la vida de las personas que queremos y que por cierta circunstancia no están cerca de nosotros.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

 

Uno de los primeros medios de comunicación de masas fue la televisión, seguido por la aparición de Internet. Sobre todo con este último se provoca en el usuario una falsa sensación de libertad, ya que en el fondo toda la información que  nosotros vemos y con la que trabajamos en la red viene filtrada, y redirigida a nosotros en función de los gustos que aparezcan en nuestro perfil o según las estadísticas que se realizan con los resultados de nuestros buscadores.

 

Para llevar la enseñanza por medio de las nuevas tecnologías al aula debemos replantear los objetivos, ya que una enseñanza virtual no se puede llevar a cabo como una enseñanza tradicional.

 

Hay que tener en cuenta que en la enseñanza en la red puede llegar a confundir y distraer a nuestros alumnos por lo que debemos de tener muy planificado el esquema de trabajo que debemos seguir para fomentar la continuidad de la tarea, para ello podemos servirnos de refuerzos, como pueden ser:

 

Programas atractivos con los que realizar las tareas, los cuales fomentarán su motivación a la hora de llevarlas a cabo.

Diseñar y crear una aplicación web que permita a los alumnos trabajar en línea y ver las aportaciones de cada uno de ellos. Este tipo de trabajos fomentan la socialización del alumno así como el trabajo en equipo y la motivación.

Las programaciones se deben adaptar a los nuevos entornos de aprendizaje, para conseguir su buen funcionamiento.

 

Este tipo de enseñanzas virtuales están más dirigidas a las aulas de primaria y siguientes cursos, ya que en Educación Infantil los niños no son lo suficientemente autónomos para la buena utilización de la red.

En conclusión, debemos advertir a nuestros alumnos ante todo de los posibles riesgos que puede haber en la red cuando exponemos nuestro perfil, ya que empresas comerciales dirigirán sus productos y anuncios en función de nuestros gustos, además de los otros peligros que podemos encontrarnos.

EMPODERAMIENTO CIUDADANO Y OPEN DATA

 

 El empoderamiento ciudadano es el proceso a través del cual tanto individuos como comunidades obtienen conciencia y control sobre los procesos que ocurren en su calidad de vida. Se puede decir que, en la actualidad, tenemos empoderamiento sobre la información y los datos que nos encontramos en la red. Disponemos de cierta autonomía para manejar y controlar la información abierta que se encuentra en Internet. Por lo tanto, estamos hablando de Open Data. Este término hace referencia a “los datos que pueden ser utilizados, reutilizados y redistribuidos libremente por cualquier persona, y que se encuentran sujetos al requerimiento de atribución y de compartirse de la misma manera en que aparecen”. En educación, encontramos muchos recursos que podemos utilizar y compartir, siempre mostrando el autor de estos recursos.

 

Cada día se genera más datos abiertos. Por lo tanto, cada segundo, minuto y hora podemos encontrar más información que nos puede ser útil para realizar nuestros trabajos, recursos o aplicaciones didácticas. Todo esto nos lo permiten las nuevas tecnologías.

 Nosotros, como futuros docentes, podemos compartir con los demás internautas los trabajos, prácticas, actividades, proyectos, material y recursos que vamos haciendo en la red. Todo esto lo pueden coger las demás personas que tienen acceso a esta información y utilizarla, modificarla o compartirla. Pero, para ello, es necesario mencionar la fuente. Este paso no se suele realizar y sería muy recomendable que todo el mundo lo hiciese para respetar a la fuente de donde se ha sacado y no quitarle méritos.

 

En conclusión, tenemos que agradecer las oportunidades y posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías, pues nos facilitan la vida en muchos aspectos dándonos siempre la información y datos que necesitamos de manera inmediata. Por ello, cuando estemos impartiendo docencia en un colegio tenemos que transmitirles a los alumnos y alumnas y al resto del profesorado la importancia de utilizar las nuevas tecnologías en educación.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

 

Vivimos insertos en un mundo audiovisual en el cual cada vez adquieren mayor popularidad e importancia las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías están en todas las partes de nuestra vida (académica, laboral y personal). Concretamente, en el sector de educación se están utilizando las nuevas tecnologías para cambiar la forma de enseñar. Se pretende conseguir un cambio metodológico. Por lo tanto, tenemos que  saber entender y comprender lo audiovisual, es decir, tenemos que ser alfabetos digitales.

 Según la Real Academia Española, alfabetizar es saber leer y escribir. Entonces se puede decir que la alfabetización digital tiene como objetivo “desarrollar en los sujetos habilidades para el uso de la informática en sus distintas variantes tecnológicas” (Fundación telefónica, 2012). Se centra en enseñar a manejar el hardware y el software.  Se trata de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear propios mensajes. Y, como menciona Gutiérrez, la alfabetización “ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo  entorno,  para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio”.

 

Por todo ello, debemos saber analizar las distintas aplicaciones y recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para facilitar y favorecer el aprendizaje de los alumnos y alumnas. Como futuros docentes podemos utilizar programas de hipertexto, programas de presentaciones y programas de autor para crear nuestro propio material.

El maestro o la maestra tiene que tener en cuenta que lo principal es que el alumno y la alumna aprendan haciendo, consiguiendo el aprendizaje significativo a través de  la solución de un problema que se le ha planteado al usuario en el desarrollo de su actividad. En caso de proponerles realizar una actividad a los niños y niñas se tiene que tener claro que lo importante  es el proceso de aprendizaje y no el proceso de producción.

En conclusión, cabe destacar que al igual que antes era muy importante saber leer y escribir, es decir, ser alfabeto. En la actualidad, debido al éxito que han adquirido las nuevas tecnologías en todos los ámbitos es recomendable y a veces se convierte en imprescindible ser alfabetos digitales. Es decir, tener un cierto nivel de conocimiento de las nuevas tecnologías permitiendo acceder a las posibilidades de interactuar con éstas como por ejemplo navegar en la red, visualizar y manejar contenidos multimedia, crear documentos, etc. Por eso, es fundamental que los docentes reciban formación adecuada para saber  diseñar aplicaciones o programas multimedia adecuados a la edad, a los intereses y al nivel cognoscitivo de los alumnos.

REALIDAD Y VIRTUALIDAD

 

La educación virtual es una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC y que no es ni mejor ni peor que la modalidad presencial, simplemente diferente. 

Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, además su importancia está incrementando, puesto que esta educación es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnológico que será lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros educativos.

Nos encontramos, por tanto ante un cambio en el proceso de aprendizaje que los más jóvenes viven como parte de su formación inicial básica y los más adultos viven, como un problema personal de adaptación a un mundo cambiante.

 En mi opinión, esta forma de trabajar con los alumnos creo que es algo positivo en cuanto a procesos de aprendizaje, ya que los alumnos bajo mi punto de vista acaban con un mejor manejo de las nuevas tecnologías, a la vez que aprenden de otros niños de diferentes aulas y colegios. Además es un método en el que los niños se ven involucrados a participar, ya que aunque en el vídeo se dice que la virtualidad es algo no muy natural, los niños sienten cierta curiosidad por saber con quiénes están hablando al otro lado de la pantalla. Pienso que además de estas ventajas mencionadas, también se pueden inculcar otras competencias a nuestros alumnos, como sería la emocional, ya que muchos de los alumnos establecerán lazos de amistad con otros alumnos.

 

¿AMIGOS REALES O VIRTUALES?

 

Cuando tratamos las redes sociales hablamos de la propia sociabilidad, y la importancia que esta tiene.

La amistad es un sentimiento de afecto que las personas desde pequeños sentimos por las relaciones con los demás.

Hablando de la expresión amigos reales, hace referencia a esa persona que se encuentra físicamente a nuestro lado y que está en cada momento demostrándonos lo importante del amor de la amistad. Este sentimiento es uno de los más importantes ya que da vida y permite a las personas sentir que alguien los acompaña en el viaje de su vida compartiendo cada minuto.

Sobre el concepto de amigos virtuales podemos decir que son personas que conocemos a través de la red, y que mediante estas plataformas se van conociendo y exponiendo sus gustos, aficiones.

Pero como en todas las partes destacan sus beneficios y algunos problemas que surgen de estas amistades.

Sobre la amistad real podemos destacar su contacto directo, tanto en distancia como hablando de su visión ya que podemos saber su apariencia, y ellos en persona nos pueden ayudar a diferentes acciones, o dar consejos sabiendo diferentes situaciones, además de la parte más importante como he comentado antes de dar vida, de dar alegría y poder disfrutar de momentos juntos.

En contraposición podemos decir, que para las personas tímidas tienen más dificultad a la hora de relacionarse, ya que les cuesta más, y otra desventaja que podemos destacar es la limitación cultural ya que debido a la distancia no podemos hacer una amistad, ni conocer a gente para entablar una relación solamente si viajamos.

Y hablando sobre los amigos virtuales destacamos como parte favorable, lo que en la amistad real encontrábamos como desventaja, que es conocer a las personas rompiendo una barrera cultural y sin juzgar ya que no estamos viendo directamente las apariencias de esa persona.

Pero si que esta amistad tiene grandes desventajas, ya que debemos tener cuidado de los perfiles con los que compartimos información, además de sentir una adicción y un aislamiento sin querer una relación directa, evadirse de la propia realidad.

EL SOFTWARE LIBRE EN EDUCACIÓN

 

  Al igual que Richard Stallman, considero que es necesaria la utilización del software libre en educación. Los alumnos y alumnas tienen que aprender desde edades tempranas a usar este tipo de material, dado que es el tipo de software al que tenemos acceso todos y todas. Por lo tanto, no sólo estaríamos ayudando a los niños y niñas a desarrollar la competencia digital, sino, también, les estaríamos educando en igualdad, haciéndoles ver que todos somos igual a pesar de que unos tengan más que otros. Además, el software libre nos da libertad, pues nos podemos expresar sin ninguna restricción. Como futuros docentes no podemos dejar que los alumnos y alumnas se crean dependientes con la enseñanza del software privado.  Como dice Stallman, hay que educar a la próxima generación independiente, solidaria y libre. Estos son los principios éticos que debería seguir la escuela.

 

Con el software libre el estudiante aprende a leer  el código e incluso puede cambiarlo, dado que tiene libertad para ello. Hay que realizar pequeños cambios en los software libres grandes.

La escuela debe enseñar el espíritu de buena voluntad (ayudar al resto). Por lo tanto, si un alumno o alumna trae un programa, debe compartirlo con el resto de sus compañeros y compañeras al igual que la escuela. El software privado no es ético. Por eso, en las escuelas no se debe utilizar el software privado.

  En conclusión, son muchos los programas de software libre que podemos encontrar en la actualidad. Estos nos dan grandes posibilidades y oportunidades educativas que tanto docentes como alumnos deberían utilizar y manejar para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por todo lo mencionado utilicemos software libre en las escuelas y olvidemos el software privado.

SOCIONOMÍA

 

 ¿Somos diferentes cuando estamos conectados? Esta pregunta nos la hemos realizado muchas veces a lo largo de nuestra vida. Se considera que las redes sociales crean  y comunican de las personas una imagen que no se identifica con la real. La imagen que se da de nosotros es la que queremos que los demás tengan de nosotros. 

También, se suele mencionar que a través de nuestras redes sociales compartimos más información personal que cuando estamos en compañía, pues compartimos fotos, ideas, pensamientos, acciones con las que transmitimos más información. Personalmente, considero que esto ocurre en determinadas personas y etapas de la vida. Normalmente, suele ocurrir en la adolescencia en los chicos y chicas que son más tímidos e introvertidos y tienen mayores problemas para relacionarse con el resto de personas. Pero, también, considero que, al igual que se nos muestra en el libro de Socionomía, todos tenemos actitudes de ciborg, es decir, cuando estamos conectados tenemos más empatía, diversidad, flexibilidad, diversión, cambio, etc. Sin duda, estamos más relajados y disfrutamos del momento.

 En conclusión, considero que cuando estamos conectados somos diferentes a lo que demostramos al resto en persona en la medida que nosotros queremos. Es la decisión de cada uno mostrarse de una forma u otra. En este caso, influye bastante, como se ha mencionado, la personalidad de cada persona, pues una persona introvertida se relacionará mejor a través del uso de las redes sociales que una persona extrovertida que necesita estar en continuo contacto con los demás individuos. Por lo tanto, mostrémonos tal y como somos y queremos ser pero sin hacer daño o engañar al resto.

EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA RED.

 

Como se han mencionado otras veces, las TIC facilitan y mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías se utilizan como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje. Sin duda, las TIC ayudan a los niños y niñas de todas las etapas educativas a comprender diferentes contenidos educativos que tienen que aprender, les hacen participar más en su aprendizaje y colaborar con el resto de sus compañeros y compañeras. En general, el uso de las TIC en el ámbito académico es muy bueno, debido a todas las oportunidades que nos ofrece.

 

 En la actualidad, encontramos plataformas para la docencia en la red como puede ser Moodle (plataforma que utilizamos en la universidad para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje) o Edu 2.0. Se trata de plataformas que permiten y facilitan el aprendizaje a distancia, lo que contribuye a que personas que no disponen de tiempo para realizar estudios presenciales lo hagan a distancia. Además, mejora significativamente la organización de los alumnos y alumnas a la hora de entregar trabajos o tareas.

 

En este vídeo Juan José de Haro nos hace un recorrido por la plataforma Edu 2.0. En mi opinión, este tipo de plataformas nos ofrecen muchas ventajas a la hora de la comunicación entre el profesor y el alumno. Tanto los docentes como alumnos pueden compartir todo tipo de información que pueda ser válida para mejorar y comprender los contenidos que se deben aprender. Permite que los alumnos y alumnas estén al corriente del tema que se está trabajando en el aula.  También, se debe mencionar que es muy cómodo y económico a la hora de mandar los trabajos  y prácticas, pues los puedes enviar a la hora que desees dentro del periodo establecido y al ser digital no hace falta gastar dinero en imprimirlos.  Además, es muy práctico a la hora de consultar las notas académicas de cada parte que puntúa en la asignatura.  Si surge alguna duda o se quieren abrir debates se pueden abrir chat y foros. Por último, cabe mencionar que facilita a la hora de realizar trabajos en grupos a través de las wikis.

 

    Pero no solamente facilita la tarea de los alumnos y alumnas, los docentes se organizan y preparan mejor sus clases, pues pueden subir los apuntes, vídeos, presentaciones, tareas, evaluar al alumnado  y comunicarse con ellos a través de los foros y chats. Además, las familias pueden tener acceso a esta plataforma para poder visualizar las anotaciones que hace el maestro a sus hijos e hijas y las tareas, exámenes y trabajos que tienen que hacer.

       

    En conclusión, las TIC contribuyen a que los niños y niñas consigan el desarrollo integral, les ayuda a adquirir una serie de competencias y habilidades. Con las TIC los niños y niñas se descubren a sí mismos, ganan seguridad, se hacen más autónomos, se comunican y cooperan con el resto de sus compañeros y compañeras. En el lado opuesto, nos encontramos que las TIC suponen un elemento de distracción y a veces pueden suponer una pérdida de tiempo al encender o apagar los equipos o por los problemas técnicos que puedan surgir. A pesar  de ello, considero que tanto los docentes como los alumnos deberían utilizar las TIC en el ámbito educativo. Por eso, es muy recomendable el uso de estas plataformas en Educación Primaria, Secundaria y en la Universidad.

 

“EDUCONTENT CURATOR”: ¿PROFESIÓN DE FUTURO PARA UN MAESTRO?

 

Este siglo en el que estamos, podría ser el siglo del trabajo en equipo, de las competencias transversales, de cierto resurgimiento del espíritu renacentista. No es que vaya a desaparecer la especialización, únicamente es que va a tener que completarse con el necesario conocimiento de ramas afines que nos hagan posible formar parte efectiva de equipos multidisciplinares.

Deberán combinarse el trabajo aquí y ahora, con el trabajo aquí y allá, en este instante y con tiempos personalizados, intercalando ambientes sólidos con ambientes totalmente líquidos.

La capacidad de cambiar de tarea es básica en los tiempos actuales, pero quizás recobre valor la cualidad de centrarse en una tarea nueva, una vez la hayamos cambiado. Los jóvenes actuales ya se mueven dentro del primer parámetro, cambian constantemente de tarea, pero apenas se centran en la que están realizando.

Es por esto, que la necesaria capacidad de centrarse en la nueva tarea, pueda llegar a convertirse en una capacidad que logre marcar la diferencia.

En este contexto, y más allá de la naciente profesión del content curator (aún por terminar de definir y centrar), la content curation, la capacidad de encontrar contenido de calidad y de fuentes contrastables en la red, de filtrar ese contenido, separando la paja del trigo, añadirle valor para que no se limite a un buen copia y pega, compartirlo, evaluarlo y el ser capaces de crear algo nuevo con ese contenido, se convierte en una nueva cualidad fundamental de todo docente actual que le lleva a trascender y abandonar el caduco formato del libro de texto (aún predominante) y ofrecer contenidos de calidad y actualizados a sus alumnos.

Es cierto que el docente no lo puede hacer y saber todo, pero sin unas cualidades mínimas que le permitan acceder a buena información, o al menos a
saber curar a los curadores que se la pueden ofrecer, poco podrá hacer en entre este maremágnum de información que no deja de aparecer y que no siempre es buena ni confiable.   

LAS PRAXIS EN LAS REDES SOCIALES

 

 Es un hecho, como ya he mencionado otras veces a lo largo de esta página web, que las nuevas tecnologías son nuestro presente y van a ser nuestro futuro. Han venido a quedarse. Todo esto, no sólo ha afectado a nuestra vida a nivel personal sino también académico. Recurrimos muy a menudo a la red para obtener información y conocimientos que necesitamos. Pero, tenemos que tener cuidado con la información que cogemos, pues lamentablemente nos encontramos muchas veces con contenidos erróneos o falsos. Por eso, tenemos que llegar a ser, como dice Juan Luis Alonso Oliva,  “Content curator”, es decir, críticos de contenidos.

En la escuela, la figura del maestro es esencial. Se encarga de guiar el aprendizaje de los alumnos y alumnas, facilitándoles contenidos e información que pueden ser de gran utilidad para ellos y ellas. Sin duda, los niños y niñas aprenden mejor mediante el uso de las TIC. Las nuevas tecnologías hacen que el alumnado se sienta más motivado y participativo. Por eso, el docente es el encargado de seleccionar la información en la red. Tiene que ser el "Content curator". Son muchas las plataformas y herramientas que nos permiten obtener información en la red. Como bien dice Alonso Oliva, las variadas redes sociales y blogs que están en la red nos ofrecen multitud de oportunidades. Todos aportamos y creamos contenidos a lo largo de todos los días. Los profesores tienen que ser críticos con los contenidos que encuentran en la red. También, pueden utilizar la oportunidad que nos dan hoy en día los marcadores sociales donde encontrarán todo tipo de información que les puede ser muy útil a la hora de enseñar a sus alumnos y alumnas.

 

   En conclusión, es necesaria la integración de las TIC en el aula. Podemos encontrar todo lo que necesitamos en la red. Los docentes pueden obtener de internet actividades didácticas y contenidos educativos. Además, encontramos brillantes plataformas de las que podemos coger todo el material como Agrega, Facebook o Scoop it. Por ello, aprovechemos todas las oportunidades mencionadas anteriormente.

¿QUÉ ES EL SEXTING?

 

Desde la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) lo describen como el hecho de «hacerse fotografías, grabarse en un vídeo o audio, o dejar que lo hagan otros» en una situación comprometida o íntima. Por ejemplo, desnudo, o parcialmente desnudo, o en posición insinuante. Pero el principal detonante es que e sun contenido «que no te gustaría que conociera todo el mundo y se las envías voluntariamente a alguien que puede que luego las reenvíe o difunda sin tu consentimiento».

Por eso como futuros docentes debemos enseñar a los alumnos algunas estrategias para prevenir el sexting. Entre ellas destacan:

-No intercambiar fotografías íntimas.

-No publicar fotos íntimas en las redes sociales.

-No reenviar las imágenes o grabaciones que recibas.

RIESGOS EN LA RED

 

Las redes sociales son muy buenas, dado que nos ofrecen muchas posibilidades. A través de ellas podemos estar en contacto con personas que tenemos lejos y cerca de nosotros, compartir pensamientos, opiniones, imágenes, vídeos y canciones y encontrar a personas con las que nos queremos comunicar. Pero, tienen un lado muy negativo, puesto que al compartir nuestra información personal estamos perdiendo parte del control sobre ella. Las redes sociales tienen falta de privacidad, nuestros datos no están seguros. Por ello, debemos ser cuidadosos con la información y los datos que compartimos en la red, evitando así peligros.

 Toda esta información  debemos transmitírsela a los alumnos y alumnas. No es recomendable que se les prohíba a los niños y niñas crearse un perfil en alguna red social, pues tarde o temprano terminarán abriéndose uno sin conocer los riesgos a los que están expuestos. Por eso, es necesario contarles a los alumnos y alumnas tanto los aspectos positivos como negativos, ayudándoles a entender que es necesario configurar la privacidad. Incluso se pueden realizar tutoriales para que los alumnos y alumnas que tengan un perfil abierto en la red aprendan a configurar su privacidad.

 En conclusión, como futuros docentes tenemos que transmitirles estos riegos a los alumnos y alumnas, pero, también, las posibilidades y oportunidades que ofrecen. Sería recomendable ponerles este vídeo a los alumnos y alumnas y darles a conocer otras redes sociales dedicadas a niños entre 6 y 12 años como la red social Edmodo en la que puede participar el maestro o la maestra. Por lo tanto, hagamos todos un buen uso de las redes sociales.

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

 

Una de las últimas tendencias en nuevas tecnologías aplicadas a educación es la determinación del Entorno Personal de Aprendizaje. Más conocido como PLE -siglas del original en inglés Personal Learning Environment- ha sido definido por Dolors Reig como una "colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda a los estudiantes a crear sus Redes Personales de Conocimiento (PKN), poniendo en común nodos de conocimiento táctico (personas) y nodos de conocimiento explícito (información)".

 

Las ideas básicas del PLE se inspiran en el Conectivismo, la teoría del aprendizaje formulada por George Siemens y Stephen Downes que defiende que el ser humano adquiere habilidades digitales del mismo modo que las redes, por la conexión de nodos o fuentes de información.

 

Los usos del PLE van desde la gestión del conocimiento de otros, como herramienta de aula, hasta la gestión el propio proceso de aprendizaje. En concreto, "potencia la conversación y el aprendizaje social a través de la Conectividad y de la interactividad", lo que supone un desarrollo profesional continuo en el adulto y asegura nuevos horizontes de conocimiento, por la imprevisibilidad de las conexiones, a cualquier estudiante.

MI PRÁCTICA PLE:

ALGUNAS REDES SOCIALES

 

Facebook:

De las distintas redes sociales, Facebook es la que cuenta con más usuarios. Se trata de un servicio gratuito que permite conectar a las personas a trevés de Internet. Aquí podemos gestionar nuestro propio espacio personal: crear álbumes de fotos, compartir vídeos, escribir notas, crear eventos o compartir nuestro estado de ánimo con otros usuarios de la red.

La principal utilidad de esta página es la de compartir recursos, impresiones e información con gente que ya conocemos (amigos o familiares). Aunque también se puede utilizar para conocer gente nueva o crear un espacio donde mantener una relación cercana con personas de nuestro ámbito laboral.

Además, tiene un componente importante de interactividad. Posee una serie de mini aplicaciones disponibles, como por ejemplo juegos que permiten interactuar con otros usuarios. Por otra parte permite desarrollar aplicaciones que puedan ser utilizadas desde la página web.

 

Grupo Mención TICE:

 

Este fue un grupo creado al inicio del curso con el fin de compartir tanto información como experiencias u opiniones relacionadas con la asignatura. Prácticamente sin darnos cuenta fuimos extendiendo este grupo hacia las otras dos asignaturas que  componen la mención TICE en cuarto curso, lo que ha supuesto un mayor enriquecimiento.

Al estar continuamente conectados mediante la aplicación móvil, las noticias nos llegan de manera instantánea y la comunicación se lleva a cabo en tiempo real. A mí personalmente, me ha resultado muy práctico y cómodo, ya que apenas suelo utilizar el ordenador para conectarme a Internet, el móvil es el dispositivo que siempre me acompaña y tener todo tan cerca es una gran ventaja.

 

 Twitter:

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  Twitter es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea. Esta nueva forma de comunicación, permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) o Tweets, por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?.

Lo más sencillo es pensar en Twitter como en una herramienta que puede ser usada de muchas maneras y para muchas funciones además de para su uso básico para el cual fue diseñado.

Desde ese punto de vista Twitter sirve para aquello que lo quieras usar, tu escoges su finalidad y su modo de uso. Lo más que puede suceder es que obtengas pobres resultados por no usarlo para aquello a lo que mejor se adapta.

Dicho de otro modo, Twitter es la expresión de la libertad en las redes sociales. Su enorme simpleza hace que se pueda usar de infinitas maneras y para muchos fines. En unos casos el resultado podrá ser brillante y en otros no, pero nada impide que cada uno lo emplee como quiera y para lo que quiera. El usuario es el que decide.

 

Linkedin:

Es una red social similar a Facebook pero con un perfil profesional, nos permite poner en red nuestro currículum vitae para que las empresas lo puedan ver. De esta manera nos abrimos paso en el mundo laboral.

Además Linkedin nos permite hacer grupos, debates, consultas, etc. y nos muestra las ofertas que las empresas ponen el mercado, además de la información sobre las mismas. 

Es una red muy segura ya que todas las conexiones que se establecen en ella deben ser admitidas por cada una de las partes.

Permite hacer recomendaciones lo cual aumenta nuestra reputación en la red. 

Creo que esta red profesional es bastante recomendable de cara a nuestro inminente futuro laboral, podemos sacarle mucho partido siempre y cuando sepamos utilizarla de forma coherente y responsable. Es una gran fuente de oportunidades, pero debemos tener cuidado con las posibles estafas o engaños que puedan darse.

Edmodo:

Edmodo es una plataforma social privada para Educación que permite crear un espacio virtual de comunicación en el aula y fuera de ella con el alumnado, profesorado y familias.  En ella se pueden compartir archivos, mensajes, enlaces, calendario de trabajo, tareas, actividades... que se pueden gestionar desde la propia plataforma.

Se trata de un servicio gratuito . Sus páginas son privadas de forma predeterminada, es decir, la información sólo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contraseña.

Instagram:

No sólo nos permite subir una simple foto, sino que también cuenta con un sistema de edición previa a la subida con el que podremos recortar, añadir filtros, regular el enfoque, etc.

Con esta aplicación móvil de fotografía y vídeo disponible para iPhone y Android, podemos transformar las fotos ordinarias que tomamos desde nuestro smartphone en obras dignas de un fotógrafo profesional.

 Los usos didácticos de Instagram pueden ser más de los que imaginamos. A continuación dejo el link a la página que he creado junto con dos compañeras para dar a conocer esta herramienta en clase, en ella encontramos una guía de uso, algunos usos didácticos, datos curiosos y noticias, trucos que podemos emplear, una conclusión general y unas preguntas con las que pretendemos generar un pequeño debate.

¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES? ¿CUÁLES UTILIZAMOS MÁS EN NUESTRO DÍA A DÍA?

 

  Una red social nos puede aportar grandes oportunidades, tanto a nivel personal como docente. Principalmente, a nivel personal nos da la oportunidad de estar en continuo contacto con distintos individuos y, si hablamos de las plataformas como Facebook y Twitter, nos permiten compartir una amplia información con nuestros contactos independientemente del lugar en el que se encuentre cada uno. Por lo tanto, nos ayudan a socializar con distintos individuos.

 

Por otra parte, a nivel académico nos dan la posibilidad de ampliar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), pues a través de las plataformas de redes sociales podemos compartir información con otras personas y viceversa. Estamos en continua interacción, lo que mejora significativamente nuestro aprendizaje y, poco a poco, lo vamos organizando.

 En las escuelas, las redes sociales contribuyen a mejorar las relaciones existentes entre los docentes y el alumnado. La relación se vuelve más cercana. Como se ha mencionado antes, podemos compartir información por lo que aumentan los conocimientos, tanto del docente como del alumno o alumna. Se facilitan los procesos enseñanza-aprendizaje de todas las asignaturas. Además, facilita la coordinación de diversos trabajos. Por último, cabe mencionar que se mejoran las relaciones entre el grupo de la clase, dado que  socializan.

 

El principal peligro que esconden para los adolescentes es la privacidad. Los usuarios, en muchas ocasiones, no valoran el espacio íntimo y comparten fotografías y datos personales.

El sexting también se da entre adolescentes. Colgar una fotografía que crees que solo ven tus amigos y que acaben siendo utilizadas para otro fin también es algo que sucede.

 En conclusión, por todo lo mencionado, considero que es de gran utilidad utilizar las plataformas de redes sociales dentro de un aula educativa. Los alumnos y alumnas aprenderán a investigar, razonar, reflexionar y socializarse. Todo esto, influirá positivamente en el aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas. Finalmente, debo mencionar que antes de utilizar las redes sociales en el aula se les tiene que enseñar a los alumnos y alumnas a hacer un buen uso de ellas.

 

EL CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN LA RED

 

 Como hemos visto en otras asignaturas, la mayoría de las teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) sostienen que el aprendizaje ocurre dentro de cada individuo y el conocimiento se consigue a través del razonamiento y de la experiencia. Estas teorías no tienen en cuenta los aprendizajes que se pueden realizar a través de la red. Por eso, surge la teoría del aprendizaje del conectivismo de la mano de Downes y Siemens.

 

     A través de la conferencia sobre el conectivismo y el aprendizaje en red, Diego Leal nos expone las características fundamentales de esta teoría, mostrando su opinión respecto a cada una de ellas.

 

  En primer lugar, nos expone que a finales de los años 90 surge la ciencia de redes. En esos momentos, se empieza a pensar en qué estrategias se pueden llevar a cabo con las redes. Es así como adquiere gran importancia esta teoría del aprendizaje. Diego Leal nos muestra las ideas de Siemens. Siemens sostiene que las redes son igual a la suma de los nodos, las conexiones y las señales (redes = nodos + conexiones+ señales). Lo principal es que se establezcan conexiones y señales para conseguir un conocimiento conectado (conectivismo).

 

   También, Diego Leal nos menciona que el aprendizaje es caótico, social, continuo, complejo e incierto. Es caótico porque es algo desordenado que con el tiempo vamos asimilando y estableciendo conexiones. El aprendizaje es algo social, pues se aprende entre todos. También, es continuo porque aprendemos a lo largo de nuestra vida. Por último, el aprendizaje es complejo e incierto porque la información va cambiando continuamente.  Por eso, es tan necesario establecer conexiones para crear significado.

 

   Por lo tanto, el conectivismo sostiene que el aprendizaje es crear redes y navegar por ellas. Lo importante no es crear una gran cantidad de nodos, conexiones y redes, sino la calidad de cada elemento.  Se debe realizar un buen aprendizaje. Además, nos comenta que el aprendizaje en la red permite estimular la autonomía, propiciar la interacción, reconocer la diversidad y promover la apertura.

 

     Por otra parte, es bueno compartir nuestros conocimientos e información a través de la red. Pero, eso supone perder parte del control de esta información. A pesar de ello, es recomendable el aprendizaje a través de la red, pues supone interacción dado que toda la población puede opinar y valorar la información que proporcionamos. Estamos en continuo contacto. También hay apertura. Esto significa que cada persona puede crearse diferentes cuentas en la red y compartir su información (redes sociales).

 

     En conclusión, en el ámbito educativo que es el que nos compete, considero que es fundamental el uso de las TIC para mejorar y facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, nosotros, como futuros docentes, tenemos que aprovechar las oportunidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y promover nuevas conexiones entre los alumnos y alumnas. Por eso, considero que el conectivismo sí es una teoría de aprendizaje.

INTRODUCCIÓN PEDAGOGÍA

 

¡Hola a tod@s! En este apartado del blog hablaremos sobre los distintos temas relacionados con el apartado de Pedagogía de la asignatura "Comunidades virtuales y redes sociales en educación". Estará basado principalmente en:

-El Conectivismo y aprendizaje en red. Utilización de redes en el contexto escolar. Redes sociales y menores: valoración crítica e implicaciones educativas

- Redes profesionales de aprendizaje para futuros docentes. Trabajo colaborativo en espacios virtuales. Comunidades de aprendizaje en red.

-Experiencias y buenas prácticas educativas en red.